湖北省鄂州市第三中学

锐意创新抓管理　奋发有为见成效

鄂州市第三中学是鄂州市教育局直接领导的一所普通中学，学校现有31个教学班，学生2100多人。学校先后被市教育局评为德育工作先进学校，先进基层党组织，被市委市政府授予市级文明单位，被省教研室授予教改名校。这些荣誉的取得，得益于学校新领导班子一系列锐意创新的新管理举措的实施。
    高效务实，率先垂范，树立领导班子新形象
　　2002年，学校组建了新一届领导班子后，一直把建设一支勤政、廉政、高效、团结、民主，富有开拓创新的领导班子作为学校的核心工作来抓，并取得了显著成绩，呈现出高学历、年轻化、骨干多的鲜明特点。
　　学校校级领导成员个个一身正气，廉洁奉公，在工作中讲大局、讲团结、讲纪律、讲正气、讲效率。凡学校决定的事情，领导班子成员带头遵守纪律，不传播，不背后议论；带头按组织决定布置工作，及时化解各种矛盾，不推诿、不上交。领导班子树正气，教师工作的积极性也空前高涨。
    新一届领导班子针对学校底子薄，基础差，周边环境恶劣等现状。首先作出了取消分层次班的决定，让所有的学生都能享受公正平等的教育；同时让每一个教师都在同一起跑线上竞争，充分调动全体教师的积极性，形成你追我赶、不甘落后、刻苦钻研、力求精进的工作作风。对于班主任的选用，学校严格按照工作态度、工作能力来选拔。在教师中树立“能者上，庸者下”的竞争意识，激发全体教师人人奋发上进，个人有所作为。
　　为了使更多的优秀人才入选到中层干部中来，学校根据市教育局人事制度改革的总体精神，坚持竞选条件公开，竞选名单公开，竞选职数公开，群众投票公开的竞争上岗办法。在竞选中坚持“公平、公正、公开”的原则，选出让群众满意的中层干部。经过近一年各项工作的检验，新选出的干部们在工作中能力强，吃苦耐劳，大胆肯干，富有创新精神，为学校发展开创新局面而作出了贡献。
　　在2002—2003年教师职称推荐评审中，学校按照市教育局不扩大范围，不放宽条件，不论资排辈，达到规范化、制度化的要求，认真总结学校多年职称评定经验，制定了《鄂州市第三中学教师职称推荐评审考核办法》，其内容一是尽可能做到量化评分；二是向教学业务骨干倾斜，将教学质量直接与职称评定挂钩；三是不论资排辈，以教学成果论英雄，让优秀的教学人才得到相应的职称。通过职称推荐考核办法的实施，评选出的教师都是大家一致公认优秀的老师。在近两次评审活动，全体教师都自觉对照职称推荐办法的条件，不断发挥优势，弥补不足。这两次职称评选，评出了方向，评出了正气，评出了干劲。
    以人为本，努力建设高素质的教师队伍
　　教学质量是学校的生命，师资队伍的建设是立校之本，强校之源，是学校发展的核动力。
    鄂州市第三中学在教师培训方面，总结出“一二三四五”名师培养的方法，即“一导向”（政策向优秀教师导向）；“二带动”（学科权威带动和骨干教师带徒）；“三搭擂”（学校教学评优大奖赛，新老名师示范课，外出参加各级各类比赛）；“四鼓励”（鼓励勇挑重担，鼓励外出取经，鼓励大胆创新，鼓励成名成家）；“五把关”（严把教师进校关，人格验收关，拜师锤炼关，自修进取关，名师考评关）。
　　学校坚持一年一度隆重的“拜师仪式”，用拜师制促进新老教师互相提高，大力加强集体备课，教研组互听互评课，举办“青年教师培训专题讲座”，推出名优教师研究性课展示等多项活动。
    为了建设优质的教师队伍，鄂州市第三中学对青年教师及全体教师提出要树立“两种精神”，增强“三种意识”，培养“六种能力”的要求：即树立科学态度和科学精神，教育智慧和创新精神；要增强开拓意识，奉献意识，团队意识和未来意识；要培养班主任工作能力，师生交流能力，心理健康能力，组织指挥课外活动能力，运用现代教学手段能力和教育科学研究能力。
    深入开展课改实验努力实现科研、课研兴校
　　教育界有这样一句话，看一所学校是不是名校，首先要看这所学校的教科研水平怎么样。鄂州市第三中学由于教科研抓得扎实，2002年被省教研室评为教改先进学校。
　　新课程对教师提出了全新的挑战，教师必须由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，由居高临下转向“平等中的首席”，教师要不断改善自己的知识结构，学会开发利用课程资源。鄂州三中一方面组织课改骨干教师利用暑期参加省级培训学习，听名师的精彩讲座，另一方面领导先行，学习课改理论，增强课改意识，提高课改理论素养和开展课改工作的决策能力；学校还组织教师参加课改理论培训，提高教师对新课程改革的理解和认识，防止把课改演变成为简单的“换教材”。
　　随着课程改革的逐步深入，一些矛盾和难点问题日益凸现，如学校教学中如何开展研究性学习，如何利用新教材的特点和优势改进教法，构建自主、开放、探究、主动的新型课堂教学模式，这些问题都需要科学的方法去解决。学校以鄂州市课改实验课题为指南，整合学校原有的局部课题，设计出既能体现课改精神，又能体现办学特色的学校总课题——“研究性学习的理论与实验的探索”引导和鼓励实验教师根据学科特点从中演绎出子课题，积极参与课题攻关，达到科促进课改，课改带动科研的目的。
    坚持德治法治相结合 构建德育工作立体网络
　　学校始终把德育工作摆在重中之重的位置，成立了德育工作领导小组，全盘抓德育教育并继续实行德育工作年级组负责制，使德育工作层次分明，有效地加强了各年级德育工作的管理。
　　为加强班主任工作管理，打造一支优秀的德育工作队伍，学校制订了《鄂州三中班主任工作考评标准及评估细则》，确定了考核内容和评估方式，对班主任工作进行了量化管理。为了将这项措施落到实处，学校不定期对班主任的工作情况进行检查评估，及时公布评估结果，督促班主任不断改进工作。每周二下午第3节为班主任工作例会时间，利用班主任工作会议总结班级管理工作情况，布置工作任务。如今，一支比较优秀的班主任队伍正在形成。
　　在加强行为规范教育上，学校走德治与法治相结合的路子。为了培养学生良好的道德品行，规范学生日常行为，学校加大了学生行为规范教育的力度，把培养学生良好的个性品质作为德育工作的重心，完善制定了《鄂州市第三中学学生管理制度》，其中包括校园常规、校规校纪“十不准”、课堂常规、先进班集体和学生先进个人评比条件，以及学生违纪处分条例。在抓学生行为规范教育中，学校十分重视对学生进行法制教育，实施依法治校。聘请了古楼派出所副所长为学校法制教育副校长，常常请他来校作法制教育报告。2003年10月30日，学校组织全体学生在校观看了法制教育专题文艺演出，并组织学生畅谈了观看演出后的感悟。
　　德育工作不是空洞的说教，是一个立体的、全方位的工作过程，其途径有理论学习、有舆论宣传，也有活动参与。鄂州三中注重多渠道开展德育工作，做到全方位育人。在学期初，学校召开了新生入学教育大会，对初一新生进行了《中学生守则》、《中学生日常行为规范》教育。学期中，组织初一、初二学生观看多部爱国主义影视片。在市委号召全市向吴明同志学习的活动中先后召开了两次主题班会，办了三期专题黑板报，宣传吴明同志的先进事迹。在文明创建工作中，团委多次组织学生参加义务劳动，美化校园环境。心理咨询、家长报告、学科竞赛、体育比赛、演讲写作、文艺演出、板报评比，小制作小发明评比、校园广播台小记者、小编辑培养等丰富多彩形式多样的活动，使学生陶冶了情操，增长了才干，张扬了个性，无形中提高了学生的综合素质。
　　目前，学校的发展日新月异，新一届领导班子大刀阔斧抓管理，兢兢业业谋发展，高扬正气，使学校工作面貌焕然一新，学校的学风、教风、校风明显好转，受到社会各界的一致好评。
    我们相信，在领导班子与时俱进的正确领导和全体师生的共同努力下，鄂州市第三中学的明天一定会更加辉煌。